Dziś jest , imieniny obchodzą:

Czym jest pedagogika Marii Montessori?

Kiedy na świat przychodzi dziecko, mimo iż jest takie maleńkie, już niesie tajemnicę własnego rozwoju, już skrywa w sobie zagadkę osobowości, temperamentu, uzdolnień, a my od chwili jego narodzin dostajemy jedno z największych, najpiękniejszych, najważniejszych, ale zarazem najtrudniejszych zadań w życiu – stajemy się jego rodzicami, by odkrywać ową tajemnicę.

 

Ono ma w sobie energię by żyć, rozwijać się, poznawać, stawać samodzielne, uczyć się, zapamiętywać, tworzyć, zaś my, rodzice, zostajemy obdarzeni tytaniczną siłą, uzdalniającą nas do towarzyszenia dziecku w jego rozwoju, do wychowywania go. Od chwili narodzin naszej pociechy każdego dnia będziemy składać egzamin z rodzicielskiej miłości i zawsze już towarzyszyć nam będą pytania, jak ów rozwój wspierać, po jakie metody sięgać, którą z wychowawczych ścieżek podążać, by uczyć je pięknie, mądrze i dobrze żyć.

 

Zastanawiamy się także, na ile być aktywnymi, a na ile pasywnymi powinniśmy być w naszych oddziaływaniach, by dziecko samo tworzyło potrzebną mu przestrzeń niezależności, samodzielności i kreatywności, a także, by w przyszłości umiało brać odpowiedzialność za życie własne i innych ludzi. Stajemy się tym samym, niejako „naukowcami” - odkrywcami sekretu dzieciństwa. Paradoksem rodzicielstwa jest to, iż mistrzem miłości, który prowadzi nas po tej ścieżce poznania jest nasz własny syn lub córka. Możemy pomagać rosnąć naszym dzieciom, ale nie możemy ich urabiać, lepić, modelować na nasze podobieństwo.

„Jeśli rodzice uświadomią sobie, że nie tworzą dziecka, ale pomagają mu stworzyć siebie, to będą tym lepiej umieli spełnić swój obowiązek i wesprzeć je swą dalekowzrocznością. Dziecko może dobrze się rozwijać tylko wtedy, gdy pomoc udzielana mu jest w stosownej formie. Każda niepotrzebna pomoc, jest przeszkodą w rozwoju”.

 

We współczesnym świecie rodzice stają przed wieloma dylematami dotyczącymi wychowania własnych pociech. Rozmaitość tendencji, metod, form i środków jakie mamy do dyspozycji są z jednej strony ułatwieniem tego procesu, a z drugiej - mogą powodować chaos. Dodatkowo, gdy przychodzi moment wkroczenia przez dziecko na ścieżkę edukacyjną, rodzice szukając odpowiedniego przedszkola czy szkoły, rozpoczynają konfrontację pomiędzy stosowanym w domu systemem wychowania, uznawanymi przez siebie wartościami, pożądanymi cechami i umiejętnościami, które powinny ich zdaniem charakteryzować dziecko, a ofertą programową, jaką daje placówka oświatowa.

 

Czym się w takim wyborze kierować? Jak rozpoznać lub jak stworzyć to miejsce, w którym nasz największy Skarb będzie miał szansę optymalnie się rozwijać? Co sprawia, że dziecko ma szansę wyrosnąć na osobę silną, niezależną, zrównoważoną, energiczną, a przy tym opanować wszystkie umiejętności kluczowe, by móc przekraczać kolejne poziomy edukacyjne?

 

Na przełomie XIX i XX wieku wybitny włoski naukowiec, lekarz i pedagog doktor Maria Montessori szukała odpowiedzi na te pytania. Montessori była twórczynią oryginalnej, niezwykle praktycznej w zastosowaniu koncepcji wychowania i nauczania, która rozpowszechniła się w świecie, a której funkcją nie jest wydumany, naukowy program z zakresem wiedzy i umiejętności identycznych dla kolejnych grup wiekowych, ale której osią, której swoistym centrum jest samo dziecko, jako jednostka o niepowtarzalnym i jedynym w swoim rodzaju potencjale rozwojowym, który ma szansę swobodnie się rozwijać we własnym tempie, w odpowiednio przygotowanym otoczeniu. Montessori obserwująca dzieci przebywające w takim środowisku dostrzegała ich niezwykłą otwartość, kreatywność, zdolność do długotrwałej koncentracji uwagi, zdyscyplinowanie oraz radość z pracy, która zawsze jest oznaką zaciekawienia i współuczestnictwa.

 

„Co to jest wolność dziecka? Zostaje ona osiągnięta wtedy, kiedy dziecko może się rozwijać w zgodzie ze swoimi wewnętrznymi prawami i potrzebami swego rozwoju. Dziecko wtedy jest wolne, kiedy stanie się niezależne od przytłaczających energii dorosłych. To uwolnienie się, nie jest ani ideą, ani utopią, lecz często przeżywanym stanem rzeczy. Jest rzeczywistością, której stale doświadczamy, Nie oznacza, że wykluczamy konieczność przekazu kulturowego, niezbędną dyscyplinę czy potrzebę wychowania. Różnica polega jedynie na tym, że w takiej wolności dzieci pracują z wielką radością, przyswajają sobie kulturę dzięki własnej aktywności, a dyscyplina rodzi się w nich sama w sobie”. Gdzie zatem leży granica pomiędzy wolnością a dyscypliną w wychowaniu?

W metodzie Montessori, kładzie się nacisk na to, aby już od najmłodszych lat dziecko miało rozmaite okazje, by stawać się samodzielne, by poprzez nieskrępowaną aktywność doświadczać bogactwa i różnorodności świata, zdobywać wiedzę i umiejętności z rozmaitych dziedzin. Służą temu na poziomie przedszkolnym praktyczne ćwiczenia dnia codziennego, podczas których nabywa ono autonomii: umie samodzielnie się ubrać, umyć ręce, przelać wodę z jednego naczynia do drugiego, nakryć do stołu, posprzątać go po posiłku, itp. Rozwijaniu zdolności postrzegania relacji między przedmiotami, ich wielkości, kolorów, rozpoznania smaków, zapachów i faktur służyć będą uwielbiane przez dzieci pomoce sensoryczne, które tworząc najczęściej serię elementów, dają dziecku okazję do szeregowania ich, piętrzenia i wszelkiego rodzaju manipulacji będącej doskonałym ćwiczeniem koordynacji ruchów (tzw. dużej i małej motoryki). W przedszkolach i szkołach montessoriańskich dzieci uczą się czytać, pisać i liczyć na specjalnie przygotowanym do tego materiale rozwojowym, a cały proces tej nauki przypomina raczej zabawę, a nie mozolne, wielogodzinne ćwiczenia z elementarzem. Szczególnie lubiane przez dzieci dziedziny jakimi są przyroda, zoologia, technika, astronomia czy historia są wprowadzane bardzo wcześnie w formie tzw. wielkich lekcji będących opowieściami m.in o tym jak powstał wszechświat, jak formowała się Ziemia, kiedy pojawiły się na świecie pierwsze organizmy żywe, jak człowiek na przestrzeni wieków i w różnych kulturach nauczył się czytać lub rachować…

 

Dziecko samo wybiera czas, miejsce i przedmiot swoich zainteresowań. Rolą rodzica lub nauczyciela w metodzie Montessori jest bycie interpretatorem, towarzyszem i tłumaczem skomplikowanego dla dziecka świata dorosłych. „Dziecko nie zadowala się już zbieraniem faktów. Szuka ich przyczyn. Należy wykorzystać ten stan, który umożliwia ogarnięcie spraw w ich całości oraz stwierdzenie, że wszystko w uniwersum jest ze sobą powiązane”.

 

Podczas ciekawych i wyjątkowych w swoim charakterze montessoriańskich ćwiczeń ciszy, dziecko uczy się uwagi, wrażliwości, gracji, koncentracji na bodźcach słuchowych, stabilizuje postawę aktywności, zaangażowania, współdziałania, nabywa poczucia własnej wartości.

 

Pedagogika Marii Montessori niesie szereg rozwiązań pozwalających dziecku na podążanie indywidualną ścieżką rozwoju, kształtowanie charakteru, prospołecznych postaw, zdobywanie wiedzy i umiejętności, ale także przygotowuje do współtworzenia, współuczestnictwa i współodpowiedzialności za siebie nawzajem i za świat, w którym żyjemy. „Doskonalsze społeczeństwo stanie się faktem, o ile pozwolimy człowiekowi podążać za własnymi prawami, w zgodzie z wewnętrznymi stopniami rozwoju. Dziecko, człowiek wolny, powinno nauczyć nas spokoju, porządku i dyscypliny. Jeśli mu pomożemy rozwinie również miłość, która jest nam koniecznie potrzebna, by postawić ludzi obok siebie stworzyć szczęśliwe życie”.

Monika Pawluczuk – Solarz
Wykładowca: Akademii Pedagogiki Specjalnej Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Warszawie Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu

Wszystkie cytaty autorstwa Marii Montessori użyte w tekście pochodzą z jej licznych publikacji.

Polecamy

Witam wszystkich! Jako że sezon piłkarski już dawno się skończył, a pierwszy mecz ligowy zostanie rozegrany dopiero na początku września, pozwolę sobie przedstawić Państwu jak wyglądała przerwa letnia polonijnego klubu piłkarskiego FC Poloni

Powszechny wiek emerytalny: od 1 października 2017 r. powszechny wiek emerytalny w Polsce wynosi dla kobiet 60 lat, a dla mężczyzn 65 lat. Powszechny wiek emerytalny oznacza, że nie musi być spełniony warunek określonej długości stażu ubezpieczeniowego.

Miniony rok upłynął po raz kolejny pod znakiem rekordowo niskiego poziomu bezrobocia. Według Głównego Urzędu Statystycznego (GUS), na koniec 2017 roku stopa bezrobocia wyniosła 6,6 proc., co stanowi wynik o 1,6 proc.

Rok temu, po wizycie nad sławnym jeziorem Lac de Curton, wróciliśmy z wielkim niedosytem, gdyż przez okrągły tydzień z Grześkiem nie mieliśmy nawet jednego brania. Tym razem sądziliśmy, że dobry los się do nas uśmiechnie i będzie inaczej.

Zwolnienia w Tihange

ZIMA to typ urody przeważający na kuli ziemskiej, gdyż posiadają ją zarówno Azjaci, Murzyni oraz większość nacji śródziemnomorskiej.

Z końcem wakacji wielu rodziców zaczyna się zastanawiać czy rozpocząć lub kontynuować edukację dzieci w polskiej szkole.

Ostatni rok minął mi na wyprawach karpiowych, głównie nad rzeki i kanały gdyż sprawy rodzinne skomplikowały troszkę plany w rezerwacji stanowisk na popularne łowiska.

Zbliżające się lato to okres wzmożonych podróży wakacyjnych i urlopowych. Wiele z letnich wyjazdów odbywa się na trasach międzynarodowych i coraz częściej samolotami. Mimo tego, nie wszyscy pasażerowie znają swoje prawa w przypadku anulowań lub opóźnień lotów.

Na mszy świętej w kościele Notre Dame de la Chapelle w Brukseli, 19 marca 2017 r. o godzinie 11:00, odbyła się uroczystość poświęcenia Sztandaru Szkolnego Punktu Konsultacyjnego im. Joachima Lelewela przy Ambasadzie RP w Brukseli.

Reklama

Poczta kwiatowa
Radio Roza
niderlandia.org
polonia.be

Galeria

  • Majówka Comblain La Tour 2010
  • Mini galeria 03
  • Dzień Dziecka w szkole 2010
  • Bal Karnawałowy 2012
  • Majówka Comblain La Tour 2010
  • Krakus
  • Miss Fitness
  • Dzień Dziecka 2012
  • Koncert Budki Suflera
  • Bal Karnawałowy 2011
  • Bal Gimnazjalistów
  • Ani Mru Mru
  • Mini galeria 04
  • Bal Karnawałowy 2012
  • Koncert Golec u-Orkiestra

Oni nam zaufali

kuchnia
ing
wbc
rossignol
permis
aaxe
wiewiorka
les delices